SILP 2014 / Español Avanzado

E-portfolio 2014

¡Bienvenid@s a la clase de Español Avanzando de SILP 2014! En este curso de verano cada estudiante creará y mantendrá un cuaderno electrónico (e-portfolio) que presentará el trabajo realizado este verano en clase. Durante la clase de la tarde del miércoles 18 de junio aprenderán (¡en español!) a crear un blog utilizando WordPress que les servirá de plataforma para su e-portfolio.

El e-portfolio es un 40% de la nota final del curso e incluirá trabajo hecho tanto en la clase de la mañana (Core Component) como en la de la de la tarde (Fluency Component). Debe incluir todos los ítems obligatorios más una reflexión final sobre el proceso de preparación del e-portfolio. La reflexión debe reflejar cómo ha sido la experiencia y qué has aprendido en el proceso de elaboración del e-portfolio.

Los apartados son:

1. Tareas del CC y del FC (10%). Cada día, al final de la clase, les asignaré la tarea que completarán en casa. La tarea puede ser: estudiar estructuras y vocabulario; completar ejercicios; buscar, leer y resumir información; buscar, escuchar/ver material relacionado con los temas que vamos a discutir y escribir resúmenes para luego discutirlos en clase, etc. Algunas de esas tareas (yo les indicaré siempre por adelantado cuáles) las compartirán en el e-portfolio. Los estudiantes me enviarán por correo electrónico las tareas para el e-portfolio antes de las 9:00 de la mañana del día siguiente. Por ejemplo, si asigno la tarea al final de la clase de un martes, deben enviármela antes de las 9:00 AM del miércoles. Yo les indicaré si la tarea está completa o si deben hacer revisiones. El plazo final para la presentación de la versión final de estas tareas en el e-portfolio es el sábado de la semana correspondiente (a cualquier hora).
2. Seis (6) proyectos de escritura (10%). Al final de cada semana, salvo en la cuarta y en la octava semana, producirán durante la clase de la mañana (Core Component) un proyecto escrito que les permitirá usar y reciclar las estructuras y vocabulario trabajadas esa semana. Los proyectos estarán relacionados con los temas discutidos en clase y recrearán situaciones que se acercan a las que podemos encontrar en la vida real. Los estudiantes producirán una versión inicial y una versión final la cual pondrán en el e-portfolio. Al principio de cada semana compartiré información detallada sobre el proyecto de esa semana. La versión final de los tres primeros proyectos debe estar en el e-portfolio para el martes  de la 4ª semana. La versión final de los tres últimos proyectos debe estar en el e-portfolio para el martes de la 8ª semana.
3. Seis (6) proyectos orales (10%). Al final de cada semana, salvo en la cuarta y en la octava semana, producirán durante la clase de la tarde (Fluency Component) un proyecto oral que les permitirá usar y reciclar las estructuras y vocabulario trabajadas esa semana. Los proyectos estarán relacionados con los temas discutidos en clase y recrearán situaciones que se acerquen a la vida real. Recibirán ayuda para utilizar la tecnología necesaria para grabar y subir sus proyectos al e-portfolio. Al principio de cada semana compartiré información detallada sobre el proyecto de esa semana. La versión final de los tres primeros proyectos debe estar en el e-portfolio para el miércoles  de la 4ª semana. La versión final de los tres últimos proyectos debe estar en el e-portfolio para el miércoles de la 8ª semana.
4. Investigar sobre dos temas de su elección y mantener dos diarios que reflejarán la información aprendida (10%). Elijan dos temas de actualidad que les interesen, pueden estar relacionados con el mundo de la cultura, de la política, de los deportes, del medioambiente, de la educación, de los derechos sociales… en un país hispanohablante de su elección. Elijan temas que les apasionen y busquen información en el internet y/o en la biblioteca. En el e-portfolio compartirán un diario de su investigación (lecturas, visionado de noticias, documentales, entrevistas…). El diario resumirá la información aprendida y aportará una reflexión final sobre el tema y sobre el vocabulario aprendido en el proceso. Para cada diario deben consultar un mínimo de cuatro (4) fuentes. Al menos una debe ser una fuente audiovisual (una noticia, un documental…). Cada diario debe constar de 4 entradas y una reflexión final que debe incluir la bibliografía de las fuentes consultadas. La versión final del primer diario es para el lunes de la 4ª semana y la del segundo diario es para el viernes de la 7ª semana. 

Cada ítem recibirá un +++(A), ++(B), +(C). Para evaluar el trabajo del e-portfolio tendré en cuenta:

1. Que el/la estudiante haya presentado los ítems dentro de los plazos solicitados. Por cada de día de retraso de las versiones finales, descontaré bajaré la nota de cada ítem. De A a B, por ejemplo.
2. Que el/la estudiante haya presentado la mejor versión posible de cada uno de los ítems y haya incorporado las sugerencias de la profesora.
3. Esta es la lista de ítems:
   1. Tareas del CC (6) y FC (6) seleccionadas por la profesora.
   2. Proyectos de escritura (6)
   3. Proyectos orales (6)
   4. Diarios (2)
   5. Reflexión final (1)
   6. TOTAL: 26 ítems + la reflexión final.